Denia Burgos exhorta a maestros a participar en primer Congreso Dominicano de Neurociencias
Santo Domingo. El Instituto Nacional de Formación y Capacitación Magisterial (Inafocam) destacó ayer que en los últimos dos años ha formado a 1,900 maestros en Neurociencias aplicadas a la educación, con el objetivo de introducir en las aulas estos contenidos teóricos y prácticos durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
La información la ofreció Denia Burgos, directora del Inafocam, al anunciar la celebración en el país del “Primer Congreso Dominicano de Neurociencias aplicadas a la Educación”, a celebrarse los días 28, 29 y 30 de este mes de octubre, en el hotel Dominican Fiesta, de la capital dominicana, con la participación de expertos nacionales e internacionales.
Expuso que el Inafocam asumió en el año 2014 la formación en Neurociencia Cognitiva aplicada a la Educación, capacitando en primer lugar a su personal técnico y directivo, así como a representantes de las regionales educativas 10 y 15, algunas universidades, técnicos del Minerd y miembros de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), a través del curso “El cerebro en el aula”, diseñado por Cacatú/ Neurotraining, e impartido por especialistas en Neurociencia Cognitiva, nacionales e internacionales.
Burgos refirió que, tras esta etapa preliminar, el pasado año el Inafocam dio apertura al “Diplomado en Neuropedagogía aplicada a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectura, la escritura y las Matemáticas”, con el objetivo de introducir en los docentes los contenidos teóricos y prácticos relacionados con la aplicación de la neuroeducación en las aulas.
“Este diplomado ha convocado ya a un total de 900 docentes, de las regionales educativas 10 y 15 de Santo Domingo, en el año 2014, y a otros 1000 docentes en el año 2015, de las regionales del sur del país (01-Barahona; 02-San Juan; 03-Azua; 04-San Cristóbal; 18-Neiba)”, destacó la directora del Inafocam.
Expuso que la asociación de las neurociencias cognitivas con las teorías y los paradigmas educativos constituye la base para una nueva visión en el ámbito educativo, que promueve el desarrollo de las habilidades y capacidades que provienen del crecimiento progresivo de un cerebro en constante aprendizaje. De esta forma, se están integrando la Biología, la ciencia cognitiva (Psicología cognitiva, Neurociencia cognitiva), la ciencia del desarrollo (y Neurodesarrollo) y la Educación, para investigar desde nuevas perspectivas las bases biológicas de los procesos de enseñanza y aprendizaje y provocar su optimización a todos los niveles.
“En la medida en que los educadores puedan tener mayor conocimiento del funcionamiento del cerebro humano, el proceso de aprendizaje se volverá más efectivo y significativo para los estudiantes y para el propio educador”, expuso Burgos, citando el propio programa del evento.
Manifestó que dentro de esta nueva perspectiva, el citado “Diplomado en Neuropedagogía aplicada a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectura, la escritura y las Matemáticas” ha abierto las puertas al conocimiento de la neurociencia cognitiva aplicada a la educación pre-universitaria. Las evaluaciones a este programa revelan indicadores positivos de asimilación de contenido, así como de su aplicación a las prácticas docentes, para estimular y aumentar las capacidades cerebrales de los estudiantes para el aprendizaje significativo.
En este marco de resultados, la Escuela Argentina de Neurociencia Cognitiva y el Instituto de Neurociencias Aplicadas del Río Uruguay invitaron al Inafocam al I Congreso Binacional de Neurociencias Aplicadas a la Educación, realizado en abril del año 2015, en la ciudad de Concordia, provincia de Entre Ríos (Argentina), como modelo regional sobre estrategias institucionales para el desarrollo de la Neuroeducación en Latinoamérica. En este congreso participaron directivos del Inafocam y técnicos de las direcciones regionales donde se ha comenzado la estrategia de formación en Neuroeducación.
Agregó, en ese sentido, que el Congreso Dominicano de Neurociencias aplicadas a la Educación es fruto de estos esfuerzos, unidos a los del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, y otras instituciones privadas, con miras a continuar promoviendo una educación de calidad para todos.
Refirió que República Dominicana está realizando grandes esfuerzos para mejorar su sistema educativo y que con la ejecución del 4 % del PIB, el Ministerio de Educación, a través del Inafocam — órgano que se encarga de las políticas de formación docente— ha iniciado una “revolución” dirigida a optimizar la calidad de la formación del personal docente, impactando en su desarrollo humano y profesional con nuevas propuestas de formación continua.
Congreso
El ministro de Educación, Lic. Carlos Amarante Baret, encabezará el acto de apertura del Primer Congreso Dominicano de Neurociencias aplicadas a la Educación, con el objetivo de destacar los aportes de la Neurociencia Cognitiva a los aprendizajes en el ámbito escolar, contribuyendo con las acciones dirigidas a elevar la calidad del sistema educativo dominicano.
Tras unas palabras de salutación de la Mtra. Ligia Amada Melo, Ministra de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Amarante Baret pronunciará el discurso central del acto pautado para las 6:00 de la tarde del miércoles 28 de octubre en el Hotel Dominican Fiesta, seguido de la conferencia magistral “Neurociencia Cognitiva aplicada a la Educación”, dictada por el experto argentino, doctor Fabián Román.
Esta iniciativa del Inafocam es coordinada con los ministerios de Educación (Minerd); de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt); la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI); el Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC); la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM) y Cacatú/ Neurotraining.
Entre sus objetivos, el evento se propone impulsar el intercambio de conocimientos y experiencias, desde la neurociencia a la acción educativa, a todos los niveles; difundir los avances alcanzados por la neurociencia aplicada a la educación y contextualizarlos en el sistema educativo dominicano, así como motivar a los docentes para que apliquen estos avances en sus prácticas pedagógicas.
El congreso ofrecerá dos conferencias magistrales y ocho sesiones simultáneas de conferencias, mesas de discusión o talleres, con tres temas diferentes trabajados en cada bloque horario. De esta forma, se integra la experiencia acumulada de los expertos nacionales e internacionales, competentes en diversas áreas especializadas de las neurociencias aplicadas a la educación, para que puedan compartir sus saberes y provocar la reflexión constructiva de los participantes.
El jueves 29, el Congreso abrirá su segunda jornada con la conferencia magistral “Neuroimágenes del aprendizaje: espiando al cerebro cuando aprende”, dictada por Javier Romero, de Estados Unidos.
Posteriormente, en otras sesiones simultáneas durante el jueves y el viernes participarán los especialistas Jairo Zuluaga, Liliana Betancourt y Ernesto Barceló, de Colombia; Néstor Román, Ana Victoria Poenitz, Fabián Román y Matías Bertone, de Argentina; Víctor Rivera y Mauricio Conejo, de Puerto Rico; Lenin Calle, de Ecuador, y Fernando Rodrigues, de Portugal. De República Dominicana intervendrán Rosalba Gautreaux, César Castellanos, Dalul Ordehi y Alejandro Antúnez.
